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把握学习心理促进团队成长——如何提升团队学习成效
信息来源:校团委   发布时间:2021-4-23

我觉得她像向日葵,因为看到她一直在微笑,给人感觉很阳光......”4月22日晚上,事务中心311传出阵阵笑声,原来是我校党委副书记、副校长郭霖老师正在为个性化学习团队的学长们进行第四次培训,这是互动体验环节,两位同学正在分享对彼此的印象,此次她培训的主题是《把握学习心理,促进团队成长——如何提升团队学习成效》。

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郭霖老师从学习革命与学长角色、学习心理与动力激发、提升团队学习能力的自我修养三个方面进行了两个半小时的培训。首先,她从“什么是学习?”这一问题导入,让同学们回答了自己对学习的理解。她从理解学习、学习需要注意的三个要素、不学习的结果等三个角度加强了同学们对学习的理解。当今世界正面临着一场学习的革命,当好学长角色需要同时做到有净度、有亮度、有温度、有深度、有高度,才能更好的带领团队学习和进步。

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她说:当人在不断突破自己的舒适区时,学习就在发生。所以作为学长,更要积极提高自己的人际沟通能力,愿意与不同的人交流,接受新鲜事物,这个过程将激活大脑的高级功能区,也将促进学习能力的提升,对学习团队的氛围也有积极影响。因为学习动机和能力受制于脑功能,持续的学习也将优化脑功能,在二十岁左右这个关键时期,以有效的学习来优化大脑功能,将为同学们的人生发展奠定良好的基础。

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接着,郭霖老师提出“你的团队将如何开展有效的学习活动?”这一问题。信息工程学院升学团队、经济与管理学院短跑组、人文学院竞赛组、艺术与传媒羽学院羽毛球组的代表分别展示了本小组的学习目标、学习方法和行动计划。人文学院学长团队还谈到人文学院学长团队建设的目的是为了营造良好的学习氛围,为同学们提供一个可以互相学习、互相交流的平台;艺术与传媒学院代表队认为他们团队的主要目的是让同学们在学习知识的同时,提高他们的素质,促进全面发展。

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听完同学们的发言后,郭霖老师让在场的同学们进行回应和点评,最后,她提出了提升团队学习成效的五个方向供同学们思考:第一、激发内心力量,提升心理资本;第二、激发积极情绪,提升自我效能感;第三、打开自我设限,扩展可能性;第四、提升幸福领导力,激活学习动力;第五、转化消极情绪,提升学习效果。

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郭霖老师为本次课堂积极回答问题,主动分享的小组,贴心地准备了小礼物——手袋和巧克力,祝福大家在成就他人的同时,也提升自己学习力和幸福力,收获满满。人文学院19级汉语言文学专业的王灵说到:”这次培训郭霖老师带领大家释放了压力,增添了微笑,开拓了视野,也为个性化学习团队学长团队增添了无穷的力量。”(图:崔奥运  贾思洋 文:张烂 李思逸 

 

 

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